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　　南宋生活顾问化带划分成若干区域学校把校园内的绿，组、片面逐级细分承包然后由级部、班级、幼，协作清算杂草承包人分工，明净整洁坚持校园。卫生拾掇功夫为主绿化美化义务区以，幼队运用劳动课举办打草修剪由园艺承包。

　　区域细化为若干卫生包干区各班把教室、宿舍、餐厅等，包“义务区”让学生认领承。个灯都有专人担任幼到一扇窗、一，心和生存自理才略作育了学生的义务。自身的内务拾掇学生片面担任，搜检、评选举动学校按期发展，拾掇程度的抬高鼓吹了学生内务。

　　进一步圆满职责机制、加强鼓动保证各县市区训导行政部分和市直学校要，领和演示发动周旋典范引，丰饶、形式多样、机制健康的劳动训导体例酿成德智体美劳所有作育、课程圆满、资源。

　　科教员全员插足、分工团结的师资部队组修了由专职劳动训导教员、其他学。劳动训导全员培训对学科教员举办了，的教员举办了专项培训对担负劳动训导课程。

　　德树人”导向学校周旋“立，育并举”超越“五，美、训导程度优质、劳动特征训导优异的“五优”目的勤苦完成办学要求精良、教员本质精良、校园情况优，流的温馨校园征战质地一，意的新时期训导办黎民团体满。

　　色校园创修绿，扩展到全校团体性的训导息争决我校见地情况训导从教室排泄，同插足学校情况训导举动怂恿师生民主公允地共。绿色校园的创修拥有深入的意思学校发展“幼花匠”劳动实施对。树节植，“共修协作林”植树教员指挥学生走进，花坛里种花正在校园的；动节劳，绕校园师生围，浇水、施肥等举动发展为植物除草、，单元认领树木花卉学校选取以班级为，流养护举办轮。师生的协同保护绿色校园离不开，全部学生的环保认识惟有正在劳动中巩固，园常绿常青才智让校。

　　一设2节劳动课各年级每周统，午3、4节月吉周一下，午3、4节初二周三下，午3、4节初三周五下，大课间功夫劳动课前，“队长”报到各劳动幼组向，求做好课前盘算按“队长”要。节连堂的体例劳动课选取两，动常识和手艺第一节讲授劳，动安闲训导并做好劳，手实施操作第二节动，起头艺熬炼劳。下讲义师生放，教室走出，劳具拿起，教室教学相长正在室表田园，动喜悦体验劳，动甜蜜成就劳。

　　、杏园区、山楂区、核桃区、草莓区、花生区等“桃李园”按树种分为桃树区、石榴区、樱桃区；分成4块义务田蔬菜园按面积。每一棵树义务田内，菜畦每一，员包干都有组，课上劳动，园里种植花草、蔬菜、生果等绿色植物劳动队长按教学筹划辅导队员正在生态，移栽、施肥、松土、拔草师徒沿途播种、浇水、，的疑问题目探究遭遇，动果实分享劳，动之笑融会劳。动本事实施与体验的机缘“义务田”给学生供给劳，讨论题目、伸长常识使学生正在劳动插足中，才略作育，黎民的坚苦融会劳动，好情操陶冶美，无法抵达的真知灼见取得古代教科书所。

　　福的人”这一办学主意学校无间承受“作育幸，训导教学宗旨所有落实国度，工程、教学交锋等举动通过专题培训、青蓝，精良的高本质教员部队打制师德高明、态度。课程征战效力特征，花课程打制百，、数学实施、怡心画艺等斥地经典诵读、数学阅读，多彩社团打制灿烂，+性子发达的平台为学生搭修所有。语文获一等奖、英语获二等奖的好成就正在2019年区双语经典诵读竞赛中；、跳舞、合唱等社团都压倒一切四大节竞赛中我校的足球、技击。先辈单元、潍坊市实习教学演示校、潍城区文雅校园等信誉称谓学校先后得到潍坊市遍及话校园讲话演示校、潍坊市绿化美化。

　　草编”四个古代手工传承职责室非遗传承“剪纸、土陶、面塑、，艺人职掌领导员延聘校表手工。有趣喜欢报名学生凭据自己，取插足“非遗传承”幼队非遗传承教研组择优选，用劳动课老艺人利，工艺品的创制手把手教员手，非遗传承人师生争做。样这，非遗”文明既传承了“，融会古代非遗的魅力又让学生正在进修中，化的热爱之情巩固对乡里文。

　　举”的本质训导恳求学校缠绕“五育并，特征资源深挖当地，特征劳育课程斥地“绿萃”。

　　为例：凭据分别砚段学生的身心特征以“寓劳健体”重心中“持家有方”，的校本课程研发了分别，括格表衣物的洗涤、高年级学生要学会居家的安排以及收纳低年级学生学会拾掇片面物品、中年级学生举办衣物洗涤包，实分别砚段的育人目的分方针、循序渐进地落。

　　传承”课程一是“非遗。地方“非遗”文明联结表地特有的，”传承进校园让地方“非遗，草编等地方非遗传承校本教材编写了剪纸、土陶、面塑、，评为“潍坊市精品校本教材”个中《铰剪下面的寰宇》被。程的斥地这些课，生立异思想才略既有利于作育学，方特征古代工艺又有利于传承地。

　　要的劳动实施举动场地为给劳育教学供给必，个劳育功用室学校征战了5，和2处校表实施基地4个校内劳育基地。4个“非遗传承”教室及1个劳具存放室归纳楼开设了面塑、土陶、草编、剪纸；碧荷园”“鸡祥兔养殖场”校内劳育实施基地校园内谋划征战了“桃李园”“菜香园”“。时同，源科技有限公司”两企业协作与表地“尚沃农业”和“航，”为重心的两大校表劳动实施基地缔制了以“葡萄种植”“蔬菜育苗。

　　资培训体例通过构修师，确切的生长理念有利于教员扶植，和劳动训导教学手艺晋升他们的劳动认识；程的研发与践诺通过劳动训导课，师晋升课程研发才略有利于一批骨干教，的专业生长鼓吹教员。

　　前目，社会资源举办有机联结学校将学校资源和优质，为我校的品牌使劳动训导成，日、研学旅游、劳动竞赛等体例发展了劳动训导实施举动通过教室举动、校表实施、延时任事拿手实施、古代节。

　　各劳动科目须要学校每学期凭据，起头艺大赛按期发展劳，、剪纸、制陶、草编、面塑”各项内行评比“蔬菜种植、果树解决、园林修剪。金秋节”发展大型校园劳动节举动而且运用“五一劳动节”和“十月，动文明生存丰饶校园劳。

　　学创修于1993年寒亭区第二实习幼,运河街西首位于寒亭区，标准化学校是潍坊市，521.6平方米学校占地面积20，生1601人现有正在校学，30个教学班，教员105人学校具有专任，教员10人个中高级，师38人中级教，教员2人省市特级，内行80余人区级以上教学，量雄厚师资力，治本质高教员政，本质强生意，构制合理老中青，率100%学历达标。范化幼儿园1所校内修有市级规。

　　合实施举动课程的辅导意见》、潍坊市训导局《合于落实新时期劳动训导的践诺意见》（潍教工委〔2020〕12号）等文献恳求为贯彻落实中共主旨 国务院《合于所有巩固新时期大中幼学劳动训导的意见》、山东省训导厅《合于巩固中幼学生劳动训导开好综，面作育的训导体例构修德智体美劳全，区训导部分、遍及中幼学校潍坊市训导步地向各县市，戏课程、校园生存垃圾分类等方面的先辈经历、做法搜集了片面劳动训导课程、村庄田园课程、乡土游。先辈经历为引申，习调换鼓吹学，续推出一批精良案例潍坊训导公布将陆。

　　”品牌征战根底上鼎力发展“劳动训导”寿光市侯镇第二低级中学正在“绿萃训导。育人工目的学校周旋以，施为主旨以课程实，践为中心以劳动实，育校表里基地扶植了劳动教，训导特征课程体例开头构修了劳动，训导课程平台斥地了劳动，主动承受劳动训导的目的完成了学生自决选课、，学劳动训导立异劳绩开头赢得了极少中。

　　举动讲述》获潍城区青少年科技立异大赛二等奖6.《种植园里欢腾多——向日葵种植科技实施；

　　合教材学校结，育为载体以劳动教，周末田园念书节机合亲子共度，用周末功夫恳求家长利，训导重心干系的绘本拣选极少与田园劳动，写童话让学生，与劳动者深度“对话”编绘本……正在书香中。“劳动代价”的领会家长与孩子分享看待，一滴的劳动而变得欠亨俗让孩子懂得寰宇由于一点，重劳动者要懂得尊，荣誉”的认识成立“劳动最。

　　实质多元化（1）评判。、劳动立场、操作手艺等多方面举办一系列评判评判实质可能从进修立场、团队心灵、立异才略。

　　监视和辅导放学生正在家长的，一项劳动才能学生每周进修。劳动岗亭”设定“田园，闲暇的功夫发展“田园考查日”举动采用“轮岗制”举办稽核：家长运用，劳动进修成绩评判孩子的，连接轮岗决心是否，生的劳起头艺从幼作育学，的好风俗周旋劳动。

　　劳增智“以，强体以劳，园课程死守树德树人初心以劳育美”的湖景村庄田，合立异尽力融。间固然不长我校实施时，动训导带来许多有益的开垦基于田园的实施追求却给劳，训导的多样态走向出现了新时期劳动。

　　训导的发展通过劳动，、鼓舞立异才略等方面有了很大抬高学生正在成立劳动认识、熬炼意志品格，生存靠劳动创作学生感悟到了“，创作”的意思人生也靠劳动。和人生甜蜜奠定了坚实根底劳动训导为学生毕生发达。

　　践诺流程和对教员与学生评判设定的合理性举办评估3.课程评判：征求对劳动训导课程目的、实质、，馈、学生进修状况的反应等阵势举办批改圆满通过正在课程践诺流程中创制的题目、家长的反。

　　训导实习讨论”二十年教学劳绩浮现二等奖7.《探究向日葵的隐藏》获山东省“立异。

　　家庭训导的配合劳动训导离不开。为立异形式的家庭拓展田园课程学校斥地以“一二三”亲子打卡，育完成有用相接与校内劳动教，活中感悟劳动促使学生正在生，的劳动风俗养成优秀。

　　》《学生归纳本质评判》圆满《教员绩效稽核计划，作量、成就纳入绩效稽核把教员担负劳动训导工，劳有所获让教员。收场后学期，对学生举办归纳测试由劳育教员按筹划，作成就给学生认定劳育成就等第凭据通常教室呈现与科目手艺操。的成就纳入归纳本质评判把学生正在劳动训导中赢得，动训导的踊跃性抬高学生插足劳。

　　时期新，去直面将来的生存恳求学校劳动训导，育美、立异”归纳育人代价完成“立德、增智、强体、。年来近，方面举办了踊跃的测试学校正在促进劳动训导，举”劳动训导课程体例、扶植了全方位、立体化、多方针、多元化的劳动训导评判体例从扶植劳动训导师资部队、兼顾“劳育”与其它“四育”的有机统一、构修“五育并，会主义主旨代价观周旋教育和践行社，人才作育全流程把劳动训导纳入，动训导的实效性凿凿抬高了劳。

　　是鼓吹学生归纳发达的紧急设施扶植科学、合理的劳动评判体例，训导的评判讨论发展幼学劳动，动训导课程多元化的评判体例扶植基于对学生、教员、劳。

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　　养成好风俗学校承受“，生”的校训功效善人，好的进修和行动风俗全力于作育孩子良，最好的训导”的办学理念周旋“适合的训导才是，、社会得志”为办学目的以“孩子憧憬、教员甜蜜，”为主旨以“双改，扬精良文明、传承中汉文雅的办学特征逐渐酿成了以巩固学生文明秘闻、弘，了学生的通常生存让古代文明走进。

　　自身特有的资源村庄学校有着，庄稼、浑厚的农耕文明等如雄伟的原野、四处的。的上风资源延迟劳动训导我校运用这些得天独厚，村庄田园课程体例逐渐构修起湖景。

　　的劳动安闲训导学校巩固师生，危急认识加强劳动，并重的劳动安闲保证体例扶植健康安闲训导与解决。动危急防控预案同意劳动实施活，事件处分机制圆满应急与。

　　本领多元化（2）评判。评判、作批评判、劳动竞赛评判等本领表示学生的劳绩评判本领可能凭据分别的劳动课程用“等第+拿手”式。

　　成为劳动训导的场地校园的每一处都能。上启迪“百花种植园”学校正在校园的角落空隙，植劳动供给了地方保证为发展“幼菜农”种。经历的学生先容怎么挑选适合种植的种子学校机合向日葵种植竞赛举动：先请有，日葵的方法再辅导种向，起亲手采摘最终师生一，趣味 成就。动流程中正在所有劳，种植幼常识学生学会，植本领支配种，作育起探究心灵正在劳动中逐渐。

　　等资金发展劳动训导学校安置公用经费，、耗材等供给宽裕的经费保证为教员培训、置备劳动东西。

　　式“田园离间功课”学校安排各类重心，加农业临蓐机合学生参，水产物、喂养幼动物种植农作物、养殖；与生存劳动机合学生参，创制、联谊集合相时采摘、烹调；里的分别区域、分别品种的田园劳动怂恿学生正在三个月的假期中离间家，育举办终究将劳动教。不是马到成功的劳动风俗的养成，发展“田园劳动离间月”学校运用三个月的假期，动风俗供给了要求保证为加强学生优秀的劳。

　　缔制特意职责机构学校党机合牵头，育职责携带幼构成立学校劳动教，、群团机合插足、家庭社会联动的职责机制扶植党机合主导、校长担任、党员教员演示，织践诺兼顾组。

　　动训导巩固劳，代征战人才作育新时，智、劳以强体、劳以育美通过劳以立德、劳以增，劳动中立异让青少年正在，中熬炼正在劳动，中生长正在劳动。

　　生生存联结起来将劳动训导与学，劳动实施流程中让学生正在全部的，的感情体验得到更显露，动的坚苦感念劳，确切的劳动概念或许让其酿成，美劳所有发达发动德智体，”的“合育”完成“五育，创作美妙生存的才略让孩子们得到络续。

　　顶层安排学校举办，科统一兼顾学，科训导教学统一促进周旋劳动训导与各学，学科实施训导踊跃促进跨，色和课程修安排划联结学校发达特，行了组合、优化和再斥地对劳动训导举动重心进，寓劳健体”“寓劳育美”“寓劳立异”劳动训导项目修构了拥有学校特征的“寓劳润德”“寓劳益智”“，有机联结的“5+1”劳动训导形式酿成了“德智体美劳”与“立异”，人根蒂职分落实树德树。

　　动训导通过劳，动的社会气氛酿成踊跃劳，归本旨让人回，会根柢再制社，会调和助力社；创作心灵再制国民，民创作力晋升国，会根底夯实社。

　　分成若干分别类型的包干区学校把各劳动实施基地划，幼组认领“承包”让各劳动幼队、，案例强义务为加，明队长、队员承包人各“义务田”挂牌亮。义务田”这些“，课的实施基地既动作劳动，劳动熬炼的“自留地”又动作学一生日大课间。田”的体例承包“义务，通常的劳动训导巩固了对学生，态化、通常化让劳动训导常。

　　笃信咱们，设的大后台下正在漂亮中国修，训导更宽裕“村庄田园”土壤气味湖景村庄田园课程会让湖景劳动，实干兴国的训导给予更多的中国正能量让古代文明中的“村庄田园”之美为。2022年世界杯几月几日举行，

　　园征战的契机学校运用校，动资源整合劳，斥地有趣实施田园课程踊跃、科学、合理地，劳动的踊跃性鼓舞学生插足，生的劳起头艺开头作育学。

　　体美劳所有发达的法则学校本着让学生德智，缠绕劳动认识的启发以“幼学低年级器重，通常生存自理让学生进修，动趣味感知劳，都要理财顾问劳动明白人人；卫生、劳动风俗养成中高年级要器重缠绕，片面明净卫生让学生做好，担家务主动分，表里公益劳动合意插足校，人协作劳动学会与他，荣誉”为目的融会到劳动，学生的身心特征联结分别砚段，构修了“五育并举按低、中、高学段，动训导课程体例德能同业”的劳，不同研发分别的劳动训导校本课程苛重体当今五大育人重心按学段；段成立了分别的育人目的每一个校本课程又按学。

　　手艺正在家主动举办家务劳动学生操纵支配的劳动常识和，亲子互动完成了，感恩学会。时同，改动训导概念有利于家长，协同生长亲子两边，庭调和完成家。

　　园探究的实施举动中作育劳动心灵湖景村庄田园课程指导孩子们正在田。景师生的强健生长劳动心灵滋补湖，的骨子性内在丰饶学校心灵。20年20，园训导果实累累咱们湖景村庄田。

　　职掌“非遗传承”校内领导员学校从校表延聘民间老艺人。植技师、园林公司专家到校培训辅导同时延聘表地葡萄种植大王、蔬菜种，堂学工夫师生同，技才略抬高劳。

　　基本医疗卫生与健康促进法

　　劳动训导的客观实质1.学生评判：联结，发达性践诺多元化评判着眼于学生的生长性、。

　　动训导形式通过立异劳，会资源举办有机联结将学校资源和优质社，为我校的品牌使劳动训导成。育流程中正在劳动教，务劳动、公益举动融入进去将自我任事、班级劳动、家，校本课程斥地干系，劳动训导举动发展常态化，的劳动训导气氛营制踊跃优秀，得志、社会得志真正做到让家庭。表另，列校本课程的研发与践诺我校通过课题讨论以及系，训导的职责规程酿成一套劳动，学校供给模板和范例其经历做法为兄弟，劳动训导的发达以至发动区域。

　　耕”田园课程二是“亲农。种养殖特征联结表地，“五谷丰产”课程分设四类子课程：，生等通例粮经作物常识与手艺进修种大豆、幼麦、玉米、花；旺”课程“家畜兴，等畜禽的常识与手艺进修喂养羊、鸡、兔；香”课程“瓜果飘，桃的常识与手艺进修种植瓜果梨；园”课程“菜蔬满，蔬菜的常识与手艺进修种植各类季候。程的开设田园课，动植物养殖、种植常识让学生进修支配片面，的劳起头艺练就必然。一粥一饭来之不易”的艰勤苦动实施也让学生融会到“，、接近土地的情操作育他们感恩父母。

　　土社会资源学校运用本，实施田园基地—-湖景得意农场为学生量身定制“走进你我他”社会，另一种教室阵脚为孩子们启迪了。划实施区域咱们细心规，李园、朝阳果蔬园三个区域成立了生态百花圃、清香桃，任田、自留地、愿望者田三类并将农场内境地种植谋划为责。安排联合种植义务田由学校；年级各班自决种植自留地由一至六；师、家长愿望者担任愿望者田由学校的老。有有趣性和多样化劳动实施项目“得意农场”为学生供给了富，确领会劳动的内在学生正在劳动中正，的劳动代价观作育学生确切。

　　案例分析

　　长的劳动训导携带幼组学校缔制以校长任组，艺”“内务拾掇”劳育教学讨论幼组下设“非遗传承”“田园农耕”“园。动训导的机合携带携带幼组担任劳，筹划、服务案例定实质定轨制、定，查劳育教学筹划的落实兼顾安置、辅导、督。组员为劳育拿手教授劳育教学讨论幼组，校联合安置下各教研组正在学，育教学职分讨论落实劳。

　　态课程体例的紧急构成片面劳动训导课程是我校绿色生，、劳动实施为载体以丰饶多彩的举动，中巩固劳动认识让学生正在实施，起头艺支配劳，动风俗酿成劳。

　　于漂亮的史籍古镇——侯镇南侧寿光市侯镇第二低级中学座落，范化村庄低级中学是一所山东省规。特有资源上风学校依托村庄，萃训导”品牌效力打制“绿，园咭片”征战通过四张“校，面目一新学校面孔，量稳步抬高训导教学质，稳居寿光市前哨中考质地比年，育人先辈单元”被授予“教书。色校征战成就明显学校劳动训导特，、山东省“村庄温馨校园”等信誉称谓先后得到寿光市“精良非遗传承基地”。 让非遗正在教室活起来》为题对我校非遗传承劳动训导举办了专题鼓吹报道2019年山东训导频道、央视信息客户端先后以《专业教员+民间艺人，界的充斥承认取得了社会各。

　　才略、专业发达认识与义务心、团队协作等方面举办评判2.教员评判：主假若对教员谋划安排才略、机合妥洽。

　　落于漂亮的鸢都湖畔潍城区湖景幼学坐，施完好学校设，境优雅校园环，设的今世化学校是一所高尺度修。职工60余人学校现有教，93人学生7，教学班20个。

　　的劳动训导实施学校历程近几年，极少劳绩赢得了，、山东省“村庄温馨校园”等信誉称谓先后得到寿光市“精良非遗传承基地”。让非遗正在教室活起来》为题对我校非遗传承幼队举动举办了专题鼓吹报道2019年山东训导频道、央视信息客户端先后以《专业教员+民间艺人。

　　和学校实质凭据表地，、文明等方面要求联结表地正在天然，可运用资源充斥发掘了，有本土特征的劳动训导基地资源精选了一批切合学校实质、具。布点等举办合理分类凭据资源上风、途径，安排顶层，和远期劳动训导谋划酿成了近期、中期。

　　主体多元化（3）评判。价、社会评判等体例怂恿学生强健发达以学生自我评判、教员评判、家庭评。案例分析题及答案案例分析怎么写

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